Lessons for Childrens’ Cells

mario

by Mario Vega

One of the main difficulties we found when designing the lessons for childrens’ cells was the heterogeneity of childrens’ ages. Since our cell model is of a geographical type,  it was not possible for us to have childrens’ cells for different age related children (e.g., three to five, six to eight, etc.). 

We knew that in the same cell we could have children who were too young to go to school as well as children who had the ability to read and write. How could we have an adequate lesson that would meet the needs of a variety of children? 

We found the answer in the Jewish method of teaching children. The  two foundations were Scripture memorization and the use of narration. We designed the model of our lessons based on these two elements.

The children´s cell meeting is designed to last one hour. It starts with an ice-braker, which is related to questions that will introduce the topic of the day. Then follows a section that we call “Search the Bible.” It is a recreational resource for kids to find certain key words in the teaching passage. Since this dynamic is done in pairs or in groups of threes, children who can not read are thrilled to participate too.

Then comes the teaching. This is mainly narrative. It’s short and adjusted to the capture attention spans that don’t last long. Then, follows the repentence call and the prayer for children receive Jesus. 

It ends with the memorization of a short verse that summarizes the teaching of the day.

Our guides have been very well received. When we covered an entire quarter on the rights of children from a biblical perspective, the material reached El Salvador’s UNICEF offices. They were so interested in the lessons that 70,000 copies of our children´s cell guide were printed to be distributed for free among the country’s churches and schools for the teaching of boys and girls’ rights.

Obviously, we have this material available only in Spanish.

Comments?

Mario

Spanish translation:

Lecciones para las células infantiles.

Una de las principales dificultades que nos encontramos al diseñar las lecciones para las células infantiles fue la heterogeneidad de las edades. Siendo nuestro modelo celular de tipo geográfico no nos era posible tener células para niños de tres a cinco años, luego otras para niños de seis a ocho años, etc.

Sabamos que en una misma célula tendramos niños tan pequeños que todava no van a la escuela al lado de otros que s tienen la capacidad de leer y escribir. ¿Cómo podamos entonces tener lecciones adecuadas para niños de todas las edades?

La respuesta la encontramos en el método judo de enseñanza a la niñez. Sus dos fundamentos eran la memorización y el uso del relato. Basados en esos dos elementos diseñamos el modelo de nuestras lecciones.

La reunión de célula infantil está diseñada para una hora de duración. Comienza con el rompehielos, el cual, está relacionado con preguntas que introducen al tema del da. Luego le sigue una sección que llamamos “Busca en la Biblia”. Es un recurso lúdico para que los niños encuentren en el pasaje de la enseñanza ciertas palabras claves. Dado que esta dinámica se realiza en parejas o tros, los niños que no saben leer también participan emocionados.

Después viene la enseñanza. Ésta es predominantemente narrativa. Es breve ajustándose a las caractersticas de atención de los niños. Luego, sigue el llamado y la oración por los niños que se convierten.

Se finaliza con la memorización de un versculo muy corto que resume la enseñanza del da.

La gua ha sido muy bien recibida. Cuando dedicamos un trimestre a la enseñanza de los derechos del niño, desde una perspectiva bblica, el material llegó hasta las oficinas de UNICEF en El Salvador. Ellos se interesaron tanto en las lecciones que imprimieron 70,000 ejemplares de nuestra gua para distribuirlas gratuitamente entre iglesias y escuelas del pas para la enseñanza de los derechos de niñas y niñas.

Obviamente, el material solamente lo tenemos disponible en español.

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