Month: November 2011

By Michael Sove

They are known by many names. Some call them cell lessons, cell agendas but we call them cell edification sheets. Our whole desire and our gauge for a successful evening at Life Group (Cell) is whether people walk away edified or built up. All four elements listed below are equally important in edification as far as we are concerned. So we ask all our groups to incorporate these elements in their gatherings:

• Us to Each Other (Sharing Lives) – Anything that gets people to be involved in each other’s lives and interacting with each other. This includes items like Ice Breaker, sharing burdens, praying and ministering to each other.

• Us to God (Sharing Worship) – This includes anything that focuses attention and gets people interacting with God. This includes things like praise and thanksgiving, worship through song, reading of Scripture, Lord’s Supper.

• God to Us (Sharing the Word) – This is the time of interacting with God’s Word and making application to our lives. This should not simply be a teaching time but a time for all to interact with God’s Word for life change.

• Us to the World (Sharing Christ) – This is a focus on local and world mission emphasis as well as a time when we share about our personal evangelism efforts and praying for those who need Christ.

This week we are focused on the Word section or God to Us. Our goal in this section is not bible study. When cells focus on bible study, they focus on information. Cell groups have a completely different focus when it comes to the Word. The goal of facilitation is not to discuss what the Bible says or even what the Bible means, (although a few questions to draw this out are fine,) but what God is saying through His Word to the individuals in that cell.

Most people “know” more bible information than they practice. Ultimately if a time in the Word does not lead to implementation of truth, then as far as I’m concerned we have missed the mark. The Cell is the place where people apply the Word to their lives.

When I design questions for our group I’m asking myself, “What difference will this make in their lives tomorrow?” Some good questions that can always be asked are, “How is God speaking to you in this passage and what do you need to do as a result?” “What is your take-away from this passage?” “What step do you need to take to grow in this area?” Design questions that give them the opportunity to “put their heart on the table” so to speak.

What is your favorite application question?

Michael

Korean blog: http://cafe.naver.com/ncdcell/1352

Portuguese: http://www.joelcomiskeygroup.com/portuguese/2011/michaelNov23.html

Spanish blog:

La aplicación es más importante que la información

Por Michael Sove

Se les conoce por muchos nombres. Algunos los llaman lecciones celular, agendas celular, pero nosotros las llamamos hojas de edificación celular. Nuestro único deseo y nuestro indicador de éxito en una noche en la vida grupal (celular) es si las personas se van edificadas o construidas. Los cuatro elementos que se enumeran a continuación son igualmente importantes en la edificación por lo que nos preocupa. As que les pedimos a todos nuestros grupos que incorporen estos elementos en sus reuniones:

• Somos el uno para al otro (Compartiendo Vidas) – Todo lo que hace que la gente pueda participar en la vida del otro y de interactuar unos con otros. Esto incluye artculos como para romper el hielo, la carga de compartir, orar y ministrar a los demás.

• Nosotros a Dios (adoración compartida) – Esto incluye cualquier cosa que centra la atención y hace que la gente interactúe con Dios. Esto incluye cosas como la alabanza y acción de gracias, adoración a través del canto, la lectura de la Escritura, y la Cena del Señor.

• Dios con nosotros (Compartiendo la Palabra) – Este es el momento de interactuar con la Palabra de Dios y lograr una aplicación a nuestras vidas. Esto no debera ser simplemente un tiempo de enseñanza, sino un tiempo para que todos puedan interactuar con la Palabra de Dios para cambiar la vida.

• Somos el Mundo (Compartiendo a Cristo) – Este es un enfoque en el énfasis de la misión local y mundial, as como en un momento compartimos acerca de nuestros esfuerzos de evangelismo personal y orando por aquellos que necesitan a Cristo.

Esta semana nos centramos en la sección de la palabra de Dios con nosotros. Nuestro objetivo en esta sección no es un estudio de la Biblia. Cuando las células se centran en el estudio de la Biblia, se centran en la información. Los grupos de células tienen un enfoque completamente diferente cuando se trata de la Palabra. El objetivo de la mediación no es para hablar de lo que dice la Biblia, o incluso lo que la Biblia quiere decir, (aunque un par de preguntas para sacar esto está bien), y lo que Dios dice a través de Su Palabra a las personas en la célula.

La mayora de la gente “sabe” más información de la Biblia de la que ellos practican. En última instancia, si el tiempo en la Palabra no lleva a la aplicación de la verdad, entonces como lo que a m concierne, ha errado el blanco. La célula es el lugar donde la gente aplica la Palabra de Dios a sus vidas.

Cuando diseño las preguntas de nuestro grupo me pregunto, “¿Qué diferencia hará esto en sus vidas mañana?” Algunas buenas preguntas que siempre me hago son, “¿Cómo es que Dios te habla en este pasaje y qué es lo que tiene que hacer como resultado de ello?” “¿Cuál es su comida para llevar de este pasaje?” “¿Qué paso necesito tomar para crecer en esta área?” preguntas designadas para que den la oportunidad de “poner su corazón sobre la mesa”, por as decirlo.

¿Cuál es su pregunta favorita en aplicación?

Michael

 

 

by Angel Manuel Hernádez Gutiérrez

www.misionmoderna.com

An interactive lesson is the one that uses questions, combined with teaching from the leader (to make sure Biblical values are taught). Most leaders like the role of expert teacher. However, it’s easy to fall into the trap of one-way communication without allowing the give-and-take from the members. This can be very deceptive because it doesn’t allow the leader to know what’s really going on in the minds and hearts of those in the group. And without this knowledge, the leaders can’t help the members grow.

Jesus used a combination of questions, answers, and teaching. We can see this method in Mark 8:27-30 where he asks two questions about who people thought He was. Then in verse 31, Scripture tells us that “. . . He began to teach them…” While teaching, He didn’t want people to interrupt Him because He was teaching them the values of the Kingdom of God. At the same time, Jesus loved to ask questions (Mark 11:29). And as a matter of fact, in His first public appearance, He both listened and asked penetrating questions (Luke 2:46). This method in Jesus’ life had several intentions: one was to cause His listeners to contradict themselves and find themselves with no other option but to accept His teachings, as we read in Mathew 21:23-27 about John’s baptism. Another intention was to solve problems and at the same time teach truths about the Kingdom, as we can read in Mark 9:16-29, where He solves the problem of the child that was demon possessed while instructing His disciples about how to cast out diverse kind of demons. It is interesting to note that in chapter 9, Jesus asks 6 questions that end in powerful teachings. Generally speaking, the Lord would begin asking concrete observation questions (Mathew 24:2; Mark 8:5) that would then lead to application and action (Mathew 18:33; Mark 9:19). A good rule is to ask observation questions that are then followed by application questions.

When it comes to making the cell questions, we must remember that the objective is not to inform, but transform. And this transformation should have concrete, practical actions. Jesus said in John 7:17 “If any man will do his will, he shall know of the doctrine, whether it be of God, or whether I speak of myself.” In other words, he said: “he who wants to know, must be willing to do as well.” The lesson must have the practical objective of transforming the disciples, and from that viewpoint we must elaborate our questions. The cell lesson is not merely Bible study but rather a time to put in action the Word of God in order to become doers of the Word of God (James 1:22). For example, the bands of John Wesley focused on transforming the hearers into doers. The questions that were asked were direct questions and very practical, such as: “what sins have you committed? How can we help you overcome them”?

A good lesson is the one that contains a series of questions that will cause the disciple to interact with the leader and members of the cell with the intention of obeying God’s Word. Comments?

Korean blog: http://cafe.naver.com/ncdcell/1354

Portuguese blog: http://www.joelcomiskeygroup.com/portuguese/2011/angelNov22.html

Spanish blog:

Una Lección Interactiva

by Angel Manuel Hernádez Gutiérrez

www.misionmoderna.com

Una lección interactiva es la que usa él método de preguntas y respuestas, pero combinando la explicación con el método de conferencia, porque hay valores bblicos que sencillamente son incuestionables. A los lderes el método que más les gusta es el de conferencia, es decir, ese método que expone la lección con autoridad, siguiendo un orden previamente estructurado y sin que el discpulo intervenga en discusión alguna. Pero ese método es un método muy engañoso porque no se disipan las dudas de los discpulos ni tampoco se conoce lo que les preocupa o interesa, para ayudarles a crecer.

Jesús usó una combinación del método preguntas y respuestas con el método conferencia, cosa que podemos ver bien reflejada en Marcos 8:27-30 donde les hace dos preguntas acerca de quien pensaban que era él, y justo después de preguntarles y en el versculo 31 dice: “Y comenzó a enseñarles…”. Y comenzó a enseñarles con el método conferencia que no permita interrupción, porque les estaba enseñando un valor del Reino de Dios. A Jesús le gustaba mucho hacer preguntas (Marcos 11:29), de hecho en su primera aparición pública le vemos oyendo y preguntando (Lucas 2:46). Este método en la vida de Jesús tuvo varias intensiones: una de ellas era que sus oyentes se contradijeran a si mismo y no les quedara otra opción que aceptar su enseñanza, como sucedió en Mateo 21:23-27 con la pregunta del bautismo de Juan. Otra intención era la de solucionar problemas y al mismo tiempo enseñarles verdades del Reino como vemos en Marcos 9:16-29, donde soluciona el problema del muchacho endemoniado y al mismo tiempo les enseña acerca de como echar fuera determinados tipos de demonios. Pero es curioso ver que solamente en este capitulo 9 Jesús hace 6 preguntas, que derivan en unas enseñanzas muy poderosas. Pero en general las preguntas del Señor eran preguntas de observación (Mateo 24:2; Marcos 8:5), para llamar la atención sobre un asunto concreto y de aplicación (Mateo 18:33; Mar. 9:19) para poner en practica alguna de sus enseñanzas. Una regla muy buena a seguir, es la de cada dos preguntas de observación, una de aplicación.

Pero a la hora de elaborar las preguntas y la lección debemos recordar que el objetivo no es el de informar, sino el de transformar. As que la lección debe llevarnos a un cambio de vida, a una acción, a algo practico, mas que aun conocimiento bblico. Jesús quiere que nuestras enseñanzas sean prácticas por eso el dijo en Juan 7:17 El que quiera hacer la voluntad de Dios, conocerá si la doctrina es de Dios, o si yo hablo por mi propia cuenta. En otras palabras el dijo: “el que quiera conocer debe querer hacer”. La lección debe tener el objetivo práctico de transformar a los discpulos y desde esa visión debemos elaborar las preguntas y todo el contenido de la misma. La lección celular no es un estudio bblico, es un tiempo para aplicar la palabra de Dios, para convertir a los oyentes en hacedores de la palabra de Dios (Santiago 1:22). Un ejemplo de esto son los grupos celulares que John Wesley tena denominados “las bandas”. En estos grupos el objetivo era la transformación y la responsabilidad del creyente. Y las preguntas que se hacan eran preguntas directas y muy prácticas como ¿Qué pecados has cometido y como podemos ayudarte a vencerlos?

Una buena lección es aquella que contiene una serie de preguntas que hacen interactuar al discpulo con el lder y con la célula, que le lleva a vivir la palabra de Dios.

 

 

by Jeff Tunnell

From the icebreaker question, the 1st W – Welcome, to the end of our Witness/Works section, interaction between members and the word of God is vital. I prefer an icebreaker question that correlates to the Word section in some way. For example: if the lesson is about the second coming of Jesus and our watchfulness for His return, my opening would be, “Tell me about a time in your life when you were filled with expectation for something or someone’s arrival.” This could set the heart toward a conversation parallel to the topic we will discuss after worship. If the worship section can include a song or scripture passage that carries the same theme, then we are on our way to preparing our hearts for applying the Word.

Now we must have questions that make us think and feel. Reflection on the Word of God and then connecting it with our emotions helps us to remember the content. Our questions need to invoke more than right answers; they should lead to right evaluation and personal application.

Continuing the example from before, a question about the return of Jesus could be, “What do you think must accomplished in an individual’s life in order to be ready for Christ’s return?” This open question could bring speculation from a non-believer, inquisitiveness from a new-believer and even a thorough intellectually-driven scriptural response from a well-established saint. A follow-up question that prompts each person to reflect on their own readiness will move the question from intellect to emotions and cement the truth into their spirit man.

I claim no expert status on writing questions but rather offer the idea that if we form good questions that touch the believer’s heart AND mind, we will be well on our way to assisting them to apply God’s truth to the spiritual formation of their lives. Exiting the meeting with the Witness/works section could include a question that turns their new insight toward their family and friends’ readiness for Christ’s return. Being fired by their emotion for being personally prepared, they can find it in their hearts to approach those they love with similar questions while inviting them to join the family of God and then the cell family!! A question posed in the final W could be: “Who do you know that is not ready for Jesus’ return and what could you do to help them prepare in time?”

I would appreciate your insights or reflections on this blog today, write us your comments.

Jeff

Korean blog: http://cafe.naver.com/ncdcell/1349

Spanish blog:

Preguntas de principio a fin

por Jeff Tunnell

A partir de la pregunta del rompehielos, la primera Bienvenida, hasta el final de nuestro testimonio / Sección de Obras, la interacción entre los miembros y la palabra de Dios es vital. Yo prefiero una pregunta de rompehielos que se correlaciona con la sección Palabra de alguna manera. Por ejemplo: si la lección es sobre la segunda venida de Jesús y de nuestra vigilancia para su regreso, mi apertura sera, “Hábleme de un momento de su vida cuando estaban llenos de expectativa de algo o de la llegada de alguien” Esto podra poner el corazón a una conversación en paralelo y con el tema que vamos a discutir después de la adoración. Si la sección de la adoración puede incluir una canción o un pasaje de la Escritura que lleve el mismo tema, entonces estamos en el camino a la preparación de nuestros corazones para la aplicación de la Palabra.

Ahora tenemos que tener las preguntas que nos hacen pensar y sentir. La reflexión sobre la Palabra de Dios y luego conectar con nuestras emociones nos ayuda a recordar el contenido. Nuestras preguntas de necesidad recurren más a las respuestas correctas, además debe conducir a una evaluación correcta y la aplicación personal.

Continuando con el ejemplo de antes, una pregunta sobre el regreso de Jesús podra ser: “¿Qué cree usted que debe lograrse en la vida de un individuo con el fin de estar listo para el regreso de Cristo?” Esta pregunta abierta puede llevar la especulación de un no creyente, la curiosidad de un nuevo creyente, e incluso una respuesta a fondo basada en las escrituras por un santo bien establecido. Una pregunta de seguimiento que le pide a cada persona reflexionar sobre su disponibilidad, luego se moverán a la pregunta de inteligencia, a las emociones y a la verdad en su hombre espiritual.

No reclamo ningún estatus de experto en las preguntas por escrito, sino más bien ofrezco la idea de que si formamos buenas preguntas que toquen el corazón del creyente y la mente, estaremos en el camino correcto para ayudar a aplicar la verdad de Dios a la formación espiritual de sus vidas. Al salir de la reunión con el testigo / sección de obras podra incluir una pregunta que convierte a sus nuevos conocimientos, a sus familiares y amigos de preparación “para el regreso de Cristo”. Haber sido despedido por su emoción por estar personalmente preparado, se puede encontrar en su corazón para acercarse a sus seres queridos con preguntas similares al tiempo que invita a unirse a la familia de Dios y a ¡la familia celular! Una pregunta planteada al final podra ser: “¿A quién conoces que no está listo para el regreso de Jesús y lo que podra hacer usted para ayudar a prepararse a tiempo?”

Agradeceré sus ideas o reflexiones en este blog hoy en da, escribe tus comentarios.

Jeff

by Joel Comiskey

The best cell lessons are focused on application that lead to transformation. Yes, some of the questions will observe the text, but make sure you have other questions that apply God’s Word. My general rule is to include an application question for every one or two observation questions. Here’s an example from Psalm 90:1-12.

Opening: leader reads (or asks others to read) Psalm 90:1-12 and then gives a brief summary of the text (5-10 minutes)

Question 1: According to Psalm 90:9-10, How does the Psalmist describe the condition of man (observation)

Question 2: Share an experience when you realized how short life really is (e.g., the death of a parent, friend, etc.) (application)

Question 3: According to Psalm 90:4-6, How does the Psalmist describe the way we should view our time? (observation)

Question 4: Describe your feeling when you think about eternity (e.g., fear, confidence, joy). Why do you feel this way? (application)

Question 5: According to Psalm 90:12, What does Moses want God to teach him? (observation)

Question 6: What are some concrete actions that you can take this week to live in the light of eternity (application)

If the lesson contains 10 questions, ask the cell leader to select 3 to 6 of the most relevant questions. The worst cell leaders mechanically use all the questions without much thought or prayer. The best cell leaders pick 3-6 questions and make them work. The cell leader is the pastor of the cell and knows the sheep.

The purpose of the cell questions reflect the aims of John Wesley’s ancient class meetings much more than a modern day typical Bible study. Wesley’s cell groups (called class meetings) normally lasted for one hour, and the main event was “reporting on your soul.” The class would open with a song. Then the leader would share a personal, religious experience. Afterwards, he would ask questions that focused on the spiritual lives of those in the group. The meeting was built upon the sharing of personal experience of the past week.

What kind of interaction is taking place in your cell group? Is application that leads to transformation the chief goal?

Joel

Korean blog: http://cafe.naver.com/ncdcell/1347

Portuguese blog: http://www.joelcomiskeygroup.com/portuguese/2011/joelNov20.html

Spanish blog:

Con el Objetivo de la Transformación

por Joel Comiskey

Las mejores lecciones de la célula se centran en la aplicación que lleva a la transformación. S, algunas de las preguntas observara el texto, asegúrese de que tiene otras preguntas que se aplican a la Palabra de Dios. Mi regla general es incluir una pregunta de aplicación para todas las preguntas de observación de uno o dos. He aqu un ejemplo en el Salmo 90:1-12.

Apertura: El lder lee (o pide a los demás a leer) Salmo 90:1-12 y luego le da un breve resumen del texto (5-10 minutos)

Pregunta 1: De acuerdo con el Salmo 90:9-10, ¿De qué manera el salmista describe la condición del hombre (la observación)

Pregunta 2: Comparta una experiencia cuando se dio cuenta de lo corta que es la vida (por ejemplo, la muerte de un padre, amigo, etc.) (aplicación)

Pregunta 3: De acuerdo con el Salmo 90:4-6, ¿De qué manera el salmista describe la manera en que debemos ver nuestro tiempo? (Observación)

Pregunta 4: Describe tus sentimientos cuando se piensa en la eternidad (por ejemplo, el miedo, confianza, alegra). ¿Por qué te sientes as? (Aplicación)

Pregunta 5: Según el Salmo 90:12, ¿Qué quiere Moisés que Dios le enseñe? (Observación)

Pregunta 6: ¿Cuáles son las acciones concretas que puede tomar esta semana para vivir en la luz de la eternidad (la aplicación)

Si la lección contiene 10 preguntas, pide al lder de la célula que seleccione 3 a 6 de las preguntas más relevantes. Los peores lderes de la células mecánicamente utilizan todas las preguntas sin pensarlo mucho, o la oración. Los mejores lderes de células escogen 3-6 preguntas y hacer que funcionen. El lder de la célula es el pastor de la célula y conoce a las ovejas.

El propósito de las preguntas en la célula reflejan los objetivos de las reuniones de John Wesley y que en la clase es más que un tpico estudio de la Biblia. Los grupos celulares de Wesley (llamados reuniones de clase) normalmente se prolongaban durante una hora, y el evento principal era “informar sobre tu alma.” La clase se abre con una canción. A continuación, el lder comparte una experiencia personal, religiosa. Posteriormente, se hacen preguntas que se centraban en la vida espiritual de aquellos en el grupo. La reunión se basa en el intercambio de experiencias personales de la semana pasada.

¿Qué tipo de interacción tiene lugar en su grupo celular? ¿Es la aplicación la que lleva a la transformación que tiene lugar?

Joel

by Mario Vega

For a cell lesson to be efficient, you must define the public you want to reach with it, and the content you want to share. In the case of the Elim Church, the cell lessons are directed to the visitors. The purpose of the lesson is to effectively evangelize.

Since the lesson is not geared for believers, nor for their r spiritual maturity, the presentation of the teaching is very simple and has no other purpose than to present Jesus as savior.

Every lesson offers an initial reading of the Bible. Then, the central truth is displayed in detail. This is a key element since in one or two sentences the essence of that day’s teaching is presented. Then, the development of the lesson itself comes, which follows the three basic elements of a teaching:

• Introduction.

• Text (or Body).

• Implementation.

The lessons are available in print in a booklet form and include the lessons for the quarter. Thus, the leader has all the lessons beforehand. At the end of each of those booklets, there is a glossary of words which helps the cell leader understand the content better. This is how the cell lesson both helps the cell leaders and makes the teaching very effecient.

In his book, “Passion and Persistence,” Joel Comiskey presents a model of our lessons. The book is published in English, Spanish, Portuguese and Mandarin.

Korean blog:  http://cafe.naver.com/ncdcell/1336

Spanish blog:

Las Lecciones de Células de Iglesia Elim.

por Mario Vega

Para que una lección de célula sea eficiente, es necesario definir cuál es el público que se desea alcanzar con ella y cuáles los contenidos que se desean compartir. En el caso de iglesia Elim, la lecciones de células van dirigidas a los invitados y su propósito es eminentemente evangelizador.

Dado que la lección no es para los creyentes y tampoco para su maduración espiritual, la presentación de la enseñanza se vuelve sencilla y no tiene más objeto que presentar a Jesús como salvador.

Toda lección ofrece una lectura bblica inicial. Luego se detalla la Verdad Central. Este es un elemento fundamental pues acá se presenta en una o dos frases la esencia de la enseñanza del da. Luego, viene el desarrollo de la lección propiamente dicha que sigue los tres elementos básicos de una enseñanza:

• Introducción.

• Cuerpo.

• Aplicación.

Las lecciones se ofrecen de manera impresa en forma de folleto e incluyen las enseñanzas para el trimestre. De esa manera, el lder tiene de antemano todas la enseñanzas. Al final de cada uno de esos folletos, se presenta un glosario de las palabras que pudiesen presentar algún grado de dificultad para el lder. De esta manera se trata de facilitar y hacer eficiente la enseñanza de la célula.

En su libro ‘Elim’, Joel Comiskey presenta un modelo de nuestras lecciones. El libro se encuentra publicado en inglés, español, portugués y mandarn.