Introducing the Lesson

joel

by Joel Comiskey

I believe in participation. I believe the best cell leaders facilitate the lesson, get others to talk, and apply the Bible to daily living. However, to make this happen, the members need to know what they’re applying. I’ve notice one error over and over. It goes like this:

The leader starts the lesson by reading the Bible passage or asking someone else to read it. Then after just a few comments, jumps right into the first question that has nothing to do with the biblical verses. What’s wrong with this scenario? The members don’t have a clue about what the Bible passage actually means. In other words, without an introduction about what the biblical author is talking about, to whom he’s talking, and the general context of the passage, the members don’t have a base for answering the questions.

Remember that some people attending the cell group weren’t in church on Sunday, are not believers, or have not arrived at the place of attending the larger gathering (the cell is their church at this point). Don’t assume they understand the context. You as the leader must explain it to them. Sometimes the problem is the cell lesson. The pastor or staff didn’t create initial questions that bring out the Bible passages. Many leaders simply follow the lesson–instead of making it their own–and start with the first question on the list. Here’s what I suggest for cell leaders to do:

  1. Give a brief introduction about the bible passage. This shouldn’t take a long time, but it needs to be long enough for the members to fully understand the biblical context. Remember that even though the members heard the sermon on Sunday, it doesn’t mean they truly understood the biblical meaning. The intimate atmosphere of the cell is designed to help each member to go deeper.
  2. Start with questions that will help the members grasp the verses. For example, last week’s cell lesson at Wellspring Church covered Luke 20:20-26. Pastor Eric Glover, lead pastor at Wellspring, preached on this passage on Sunday. Eric also prepared the lesson, and he did a great job of starting the lesson with the following questions:

Question #1: Take time to review this story:

  • Who sent spies to question Jesus?
  • What was their motive for sending these spies?
  • How was their question an attempt to entrap Jesus?

The next questions were more application oriented, but pastor Eric understands that the cell leaders need to make sure people grasp the biblical passage before they can answer general questions about their own lives and how these biblical truths apply today.

Share how you make sure the cell members understand the biblical context before asking them to apply it. . .

Joel

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Presentando la Lección

Por Joel Comiskey

Yo creo en la participación. Creo que los mejores lderes celulares facilitan la lección, haz que otros hablen, y aplica la Biblia a la vida diaria. Sin embargo, para que esto suceda, los miembros tienen que saber lo que están aplicando. He notado un error una y otra vez. Es el siguiente:

El lder comienza la lección leyendo el pasaje de la Biblia o pidiendo a alguien que lo lea. Luego, después de unos pocos comentarios, el salta a la primera pregunta que no tiene nada que ver con los versculos bblicos. ¿Qué hay de malo con este escenario? Los miembros no tienen ni idea de lo que realmente significa el pasaje bblico. En otras palabras, sin una introducción acerca de lo que el autor bblico está hablando, a quien le está hablando, y el contexto general del pasaje, los miembros no tienen una base para responder a las preguntas.

Recuerde que algunas personas que asistieron al grupo celular no se encontraban en la iglesia el domingo, no son creyentes, o no han asistido a un lugar de reunión grande (la célula es la iglesia en este punto). No asuma que entiende el contexto. Usted como lder debe explicarles a ellos. A veces, el problema es la lección celular. El pastor o el personal no crearon las preguntas iniciales que llevan a cabo los pasajes bblicos. Muchos lderes simplemente siguen la lección – en vez de hacer algo propio – y comienzan con la primera pregunta de la lista. Esto es lo que sugiero a los lderes que hagan:

1. De una breve introducción sobre el pasaje bblico. Esto no debe tomar mucho tiempo, pero tiene que ser lo suficientemente largo para que los miembros puedan comprender plenamente el contexto bblico. Recuerde que aunque los miembros escuchan la predicación el domingo, no significa que entendieron el verdadero significado bblico. El ambiente ntimo de la célula está diseñado para ayudar a cada miembro a ir más profundo.

2. Comience con preguntas que ayude a los miembros a comprender los versculos. Por ejemplo, la lección celular de la semana pasada en la Iglesia Wellspring fue en Lucas 20:20-26. Eric Glover es el Pastor principal en Wellspring, el predicó en este pasaje el domingo. Eric también preparo la lección, e hizo un gran trabajo al comenzar la lección con las siguientes preguntas:

Pregunta # 1: Toma tiempo para revisar esta historia:

• ¿Quién envió espas a preguntar a Jesús?

• ¿Cuál fue el motivo para el envo de estos espas?

• ¿Cómo fue su pregunta al intentar atrapar a Jesús?

Las siguientes preguntas fueron orientadas más a la aplicación, pero el pastor Eric entiende que los lderes celulares deben asegurar que las personas capten el pasaje bblico antes de que puedan responder a preguntas generales sobre sus propias vidas y cómo estas verdades bblicas se aplican en la actualidad.

Comparta cómo asegurarse que los miembros de la célula entienden el contexto bblico antes de pedirles que lo apliquen. . .

Joel

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